Algumas teorias sobre aquisição da linguagem - parte 3

Motivo nº:n+159

Entendendo por que você fala: Sócio Interacionismo

Olás!

Vamos lá com mais uma teoria na nossa série Algumas teorias sobre Aquisição da Linguagem. Hoje vamos falar sobre o Sócio Interacionismo. Lembrando que o objetivo desta série de postagens é trazer do meio acadêmico para a comunidade os estudos e pesquisas desenvolvidos, de forma descomplicada e acessível.
Na semana passada, falei sobre o Construtivismo. Segue a programação completa para todas as quartas-feiras:

1. Behaviorismo
2. Construtivismo
3. Sócio Interacionismo
4. Cognitivismo Cultural
5. Inatismo

Confira abaixo!

Imagem de freestocks-photos por Pixabay

Sócio Interacionismo

O que é?

Teoria construída pelo psicólogo russo Lev Vygotsky que defende que o desenvolvimento do indivíduo resulta de um processo sócio-histórico, no qual o papel da linguagem e da aprendizagem têm papel importante. Segundo essa teoria, a aquisição do conhecimento se dá pela interação do sujeito com o meio. A relação dialógica que se dá entre a criança e o adulto que a cerca, entre falante e interlocutor, é o ponto de partida para o Sócio Interacionismo.

Modelo de Aquisição

De acordo com o Modelo Sócio Interacionista de Aquisição de Linguagem, a criança constrói a linguagem através das relações dialógicas e sociais que estabelece com outros falantes da língua.
Além disso, a linguagem tem papel central no desenvolvimento cognitivo. Segundo Vygotsky, a criança, munida da língua, desenvolve o chamado “pensamento verbal”, atividade mental que para funcionar ativamente precisa de uma linguagem de apoio. Assim, o psicólogo distingue pensamento verbal, como algo de caráter sócio-histórico, e fala, como biológico.

Pontos positivos

O Sócio Interacionismo considera o uso linguístico infantil como um processo evolutivo complexo, composto por diferentes estágios sendo eles estágio natural ou primitivo, estágio da psicologia ingênua, estágio das operações externas e, por fim, estágio do crescimento interior. Assim, a linguagem figura como um objeto heterogêneo segundo essa teoria.

Críticas

Uma das principais críticas sobre essa teoria diz exatamente sobre o fato de separar o desenvolvimento da linguagem do desenvolvimento do pensamento. Para muitos psicólogos, estas duas atividades se desenvolvem conjuntamente, de modo que, por exemplo, a associação de palavras a uma coisa (pensamento) se dá junto com a aquisição da palavra (linguagem verbal). 

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